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    0-7岁的孩子正处于右脑发育的重要时期，而右脑发育的一个很重要的环节便是“要借助图形的变换和表达来完善，从而促进右脑的健康和发散思维的形成，所以这个时期的孩子需要自由的表达想像和联想，并且不可以被固定的图形拘束，而要在丰富的色彩体验和没有定式的图形变化之中来充分表达。”

    如果杨轶将自己的绘画技巧和理念教给曦曦，那么她自己的右脑发育便会受到影响！

    惊出一身冷汗的杨轶便收敛了自己教曦曦画画的冲动，而是改成支持和鼓励，让小家伙能够自由地发挥自己的想象力，去画自己想要表达的东西。

    而且画得也还不错呀！

    杨轶开始学会欣赏和赞美：“你看你画的大象多可爱，一看就很幸福！”

    曦曦开心地笑了起来，动力更足了，继续低头画下去。

    这时候，门口的风铃响了，有人推开了门，杨轶察觉到，下意识地望了过去。但来者并没有进来，只是让一个小男孩先进门躲雨。

    “你好！”隔着门帘看不到人，杨轶但听到了一道温和的女声，柔和得就像外面的细雨。

    怎么不进来？杨轶不解。

    看着那个小男孩紧张不安的样子，杨轶只好从吧台里走出来，曦曦也赶紧从椅子上蹦下来，拉着爸爸的手，躲在爸爸的背后，偷偷探出小脑袋看那个应该有五六岁的小哥哥。

    杨轶有点好奇地看向门外，门外，那是一个眉目楚楚的少妇，年纪应该不大。她有点小狼狈，撑着雨伞，却发丝凌乱，被雨淋得衣衫半湿，脚上的鞋子也是沾上了泥泞，泥斑甚至溅在了她白色的丝袜上，娇小无助的模样看得惹人生怜。

    但杨轶并没有什么遐想，他有些不解风情地问道：“你好，怎么不进来？”

    那个少妇带着歉意地抬头看着杨轶，说道：“不好意思，我刚才，刚才不小心踩到了你们的花里，走路没有注意。”

    杨轶没有在意，他摆了摆手，说道：“这没关系，你如果想避雨，就进来吧，多大点事儿啊！”

    但那个少妇还是有些窘迫，不好意思地说道：“我的鞋子很脏，很多泥在上面，能不能麻烦你先帮忙端一盆水给我冲一下？”

    “脏没关系，待会我再擦。”杨轶不着痕迹地看了一眼刚才那个小男孩留下的鞋印，虽然只是雨水，但还是让杨轶感到不适了，反正都已经脏了，再脏一点也无所谓，待会都得大搞卫生……
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