第(1/3)页 虽然最初杨轶啥都不懂,可是迄今他对曦曦的教育,还算是不错的,亲力亲为的同时,也善于学习,结合多种儿童教育理念,鼓励曦曦更加包容地去学习和体会不同文化的精彩,这种教育方式,可以说非常现代化! 不过,也不是没有缺点,比如他对曦曦的教育很少涉及中华传统文化,别人家的孩子三岁能背诗——比如南昭宇,别看这个小男生腼腆害羞,实际上要考诗词字画,他绝对称得上是“学霸”——可是曦曦到现在能流利说多门外语,却不会背几首古诗。 倒不是杨轶歧视中华传统文化,造成曦曦这样情况的原因是多方面的! 一方面是因为杨轶对这个世界的中华传统文化了解得也不深,即便文化上的发展轨迹相似,先诗后词再曲,最后百家争鸣……但三国以后的作品,杨轶几乎都辨认不出来,他自己都没有把握通晓,如何拿来教导曦曦? 当然,这个原因影响不深,影响比较深的原因,是杨轶在对多家现代教育观念的研究中发现的:很多教育专家都认为,不宜让孩子过早地背诵古诗词。 尤其是三、四岁以前! 因为背诗对这个阶段的孩子而言,没有什么好处,她们太小了,无法理解这些诗词中的音律美、意境美,相反,换做是曦曦以外的小朋友,他们记忆力不够好,只能单纯的模仿和死记硬背,这种强迫性记忆,对他们的大脑反而会有一定程度的损伤! 而且强迫这个年龄阶段的孩子去做他们不喜欢做的事情,也会让他们产生抵触心理。即便他们能背诵一些诗句,那也是带着不耐烦的情绪,久而久之,会让他们在心中形成一种讨厌诗词的印象,未来等他们能理解诗词的时候,恐怕他们也是不愿意去学习诗词。 另外,别以为这个阶段的孩子记忆力好,能背很多诗,未来总有一天会理解这些诗词的美。孩子们到四岁的时候,记忆还会重新洗牌,很少有小朋友长大后还能清楚记得四岁以前的事情的! 即便是记忆力很好的曦曦,她四岁以前的记忆到现在也已经渐渐变得模糊起来。 也正是因为这些原因,杨轶才淡忘了对曦曦这方面的培养。 没错,他是真的忘了! 因为现在曦曦已经六岁了,怎么说也是开发了一部分理解能力,到了可以背诗的年纪! 现在,杨轶通过后视镜,看到曦曦正兴致勃勃地让妈妈念《诗经》里的诗,他才恍惚间想起了这茬。 该教一教曦曦一些中华人独有的东西了啊! 另外,杨轶也想起了自己因为老爷子的训斥,中断了两年让曦曦学习的武术。曦曦都开始学跳舞了,没道理还不可以学武! …… 第(1/3)页