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    以图配字，还加上拼音……

    李二很快意识到这就是一份用来教人识字的读本！

    至于这读本与寻常识字书本有何不同之处？

    其实很明显，不在别处，就是每个字多出了一副画，简单的水墨画。

    为何会多出一幅画，如果是旁人向李二描述这本册子，他或许会困惑。

    毕竟识字读本就用来识字就好了，要画干什么？

    但亲眼见到的瞬间他就明白了。

    这幅画存在的意义不是别的，这不就是让人看到画的一瞬间，就能知道含义？

    当然，这功能看起来微不足道。

    但如果送到不识字的人手中，只要花上几天的功夫教他学会认识拼音，那么接着……

    不需要再有任何教学，或快或慢，这人最后，都能学会识字！

    而整个教学成本，不过就是教拼音的几天而已。

    而如果换做是派遣饱学先生去教，那情况又不相同。

    这样一教下来，快慢且不说，首先这需要的教学时间就大幅缩减。

    用这读本，只需要先生教几天拼音，甚至都不需要什么饱学鸿儒，懂拼音即可。

    一个要职业的教书先生花费好几年的时光，要举国识字，得费劲到什么时候去？

    另一个却不同，只要几天的时间。

    说起来，有先生带着，那效率没准会高一些，而这读本的字量显然也不够。

    但如果配上之前的“字典”呢？

    这事情不就立刻不一样了！

    有字典辅助，后续的读书进学，即便没有数千字的识字量打底，那也可以进行了！

    而且……这效率还未必就比教书先生一板一眼，来的低！

    这么看的话，李二顿时明白，李盛所说的举国识字……

    只怕就是并非空谈了。

    李盛他是真有把握，让大唐举国之民，人人识字！

    意识到这一点，李二暗暗惊骇。

    惊才绝艳。

    惊才绝艳！
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